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李玫瑾:性格活跃的孩子是“假聪明”,长大后多半不是学习的料

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发表于 2020-10-13 14:13:13 | 显示全部楼层 |阅读模式

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文/贝贝豆(原创文章,欢迎个人转载分享)

几乎所有的家长都寄托于孩子能“聪明”些,可不知道你发现没有,有时候我们口中所谓的“聪明”其实很廉价!

几乎所有的孩子小时候都被称赞过聪明,可随着年龄的增长,曾经的那股“聪明劲”却慢慢消失不见,这种情况在“学习成绩”上体现得尤为明显。

李玫瑾:性格活跃的孩子是“假聪明”,长大后多半不是学习的料

之前看过李玫瑾老师早年的一个讲座视频,听完觉得甚是在理:

往往从小表现得越机灵、越聪明、小嘴越会说的孩子,长大后多半学习不好,被扣上了“不是学习的料”的贬义帽子。

反观那些小时候性格内向,显得有些呆板的“笨”孩子,反而学习成绩很好。

其实这个道理很好理解,就是小时候父母眼中的聪明是看“表现”,长大后父母眼中的聪明是看“成绩”。

两个截然不同的方向,又有着潜移默化的联系,可以说:小时候的“表现”决定了长大后的“成绩”。



这里我们不得不再提出一个关键性名词:专注力,也就是孩子的注意力。

一般情况下,小时候表现活泼看似聪明的孩子“专注力”较差,而那些看起来老实巴交的孩子,“专注力”会明显强一些,能静得下心神,在课堂的表现也更集中精神,不会像前者那样坐不住,做什么事情都“三分钟热度”。

正因此如此,才有了李玫瑾老师口中的结论:性格太活跃的孩子,不是学习的料,因为他们的专注力太差了,而专注力在长大后又是“聪明”的重要支撑!



专注力是送给孩子的最好礼物,懂得早培养的父母,孩子长大会感激你

如果把学习的过程和内容比作一个纷纷攘攘的大舞台,那么孩子的专注力强弱,就相当于“探照灯”亮点和广度,专注力越强,那扫到“舞台”上的灯光就越明亮,越清晰,孩子也更容易从中分辨优劣,选择对自己最有用的信息进行消化吸收。

专注力一词家长们虽然并不陌生,但却很难敏锐地抓住他们,不知道如何训练,如何捕捉。

其实,早在宝宝2月龄大的时候,他们的专注力就开始悄悄冒芽,只不过很难发觉罢了。

一:0-2岁是专注力开发期

从孩子的视觉发育,到动作行为发育,每一个过程都有专注力的影子。比如孩子会好奇声音、光线、新事物,这时候若是懂得正确引导,能让专注力有很好启蒙。

指引(Pointing):引导宝宝观察物体的移动,吸引他们注意力,培养耐心值。

展现(Showing):时不时地给宝宝展示一些新颖玩具,量不要多,也不要太频繁,训练孩子执着度。

演示(Demonstrating):教会宝宝一些需要耐力的小行为,比如给玩具熊穿衣服,给娃娃梳头,引导专注力的集中。



二:2-6岁是专注力黄金期

这个阶段的孩子,往往都存在三分钟热度的表现,一方面是小时候的耐心基础没有打好,另一方面是孩子天性爱玩,这时候家长需要利用玩耍需求,培养孩子专注力,同时妈妈们也要避免一些错误行为,干扰孩子专注力发育。

不要不分时机地关心、打断孩子:在孩子专注做某事,玩某个游戏的时候,妈妈不要人为干扰,不管是督促喝水,还是引导玩耍,在孩子专注以后,“静”是最重要的!

别不舍得给孩子独处空间:安静的环境更利于宝宝专注于玩耍或游戏,因此要给宝宝提供场景需求。

日常玩耍时不要强迫干涉:很多父母总觉得孩子的表现不如人意,会出言提示,或引导,但这个过程不利于耐心搭建,甚至让孩子产生反感情绪。



真正聪明的孩子,都懂得用专注力和困难周旋,在抗争的过程中学会更多知识,让自己的将来更轻松,想要养育高专注度的孩子,就要趁早培养宝宝的耐心意识,摒弃“三分钟热度”,让孩子活泼的同时,又不缺专注,你做到了吗?

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